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2015全國教師資格證小學教育教學知識與能力試題

2015-11-26 10:43 

2015 年全国教師資格證 小学教育教学知识与能力真题 【查看答案請翻頁】 一、單項選擇題(本大題共 20 題,每小題 2 分,共 40 分) 1. 儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了

 2015年全国教師資格證

小學教育教學知識與能力試題

【查看答案請翻頁】

一、單項選擇題(本大題共20題,每小題2分,共40分)

1.兒童身心發展具有明顯的差異性,這特點決定了教育工作要:

循序漸進  B 因材施教 C 教學相長  D 求同存異

2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是

孔子 B孟子 C 荀子 D墨子

3.法國文學家加缪獲得諾貝爾文學獎後,第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有

複雜性 B 延續性 C 創造性 D 示範性

4.在小學生品德發展過程中,起主導作用的因素是 

學校  B 少年宮  C 同學 D 社會

5.下列届于學校教育制度内容的是

修業年限 B 教學大綱 C 課程標准 D 課程設置

6.小學生的手指不小心被教師的門夾傷,教師首先應采取的措施是給學生:

A.揉搓受傷手指  B.吃止痛消炎藥  C.冷敷受傷手指  D.熱敷受傷時手指

7.教育研究主體通過對有意義的教育教學事件,教育教學事件的描述與分析發覺

A.經驗研究法  B.調查研究法  C行動研究法  D.敘事研究法

8、關于兒童“最近發展區”的觀點,不正確的是(  

A、發展要先于教學,以更好的進行教學

B、教學內容應略高于兒童的現有發展水平

C、教學要走在發展的前面,以更好的促進發展

D、教學應同時考慮兒童現有發展水平和所能達到的水平

9、小學生喜歡親近老師,渴望得到誇獎,這種需要屬于(  

A、生理需要   B、安全需要    C、歸屬和愛的需要    D、自我實現的需要

10、“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明(  

A、需要對能力有影響    B、動機對能力有影響

C、性格對能力由影響    C、氣質對能力由影響

11、小明學習非常努力,但是成績總是不理想,逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態,這種心理反應屬于(  

A、學習焦慮    B、習得性無助     C、自我估價降低    D、認知功能障礙

12、根據皮亞傑的理論,能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于(  

A、前運算階段    B、直觀動作階段    C、感知運動階段     D、具體運算階段

13、小學開設的綜合實踐活動課程屬于(  

①國家課程   ②地方課程  ③必修課程   ④選修課程

A、①③     B、①④     C、②③     D、②④

14、林老師教學《借生日》時,先板書“生日”,讓學生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”,並提出問題“每個人都有自己的生日,爲什麽要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入方法是(  

A、故事導入   B、情境導入    C、懸念導入      C、直接 導入

15、在古代,中国、埃及和希腊的學校主要采用教学组织形式是(  

A、個別教學   B、複式教學  C、分組教學   D、班級教學

16、根據教學任務的要求,在校內或校外組織學生進行實際操作,將理論知識運用于實踐,以解決實際問題的教學方法是( 

A、實驗法    B、演示法    C、讀書指導法     D、實習作業法

17. 曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同學们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是

A.啓發性原則B.鞏固性原則  C.因材施教原則  D.科學性與思想性相統一原則

18. 在教育理論中,教育與教學的關系是

A.結果與過程的關系  B.整體與部分的關系  C.目標與手段的關系  D.內容與方法的關系

19. 通常所說的備課要“備”,除了鑽研教材、設計教法之外,還包括

A.研究學生 B、設計作業  C、設計評價  D、指導學法

20、學生在小組或團隊中,通過任務分解,責任分工,協同互助,已完成共同的學習任務。這種學習方式屬于

A.掌握學習  B.合作學習  C.探索學習  D.發現學習

二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)

21.依據遺忘規律如何合理組織複習?

22.簡述文化對教育的制約作用。

23.簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。

三、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,並回答問題。

24.材料

沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同學们嬉笑不已,沈老师看后笑着说:“头像画的很逼真,这位画画的同學很有天赋,我为班上有这样的人而感到高兴,建议他多向美术老师请教,充分发挥特长,说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下,接着说:“可是这节课不是美术课,而是作文讲评课,现在我把它擦到好吗?”沈老师正要去擦,只见一位同學疾步走上讲台,向沈老师深深的鞠了一个躬,然后抢过黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。

多年以後,一副贊美老師,反映自己思想轉變的美術作品《悔悟》被選爲參加全國美術展的參展作品,作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。

問題(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)

2)談談教師在處理課堂上對突發事件的注意事項。(10分)

25.材料

劉老師教學《第一場雪》時,運用各種方式激勵學生。學生在質疑時,她就說:“i真是個愛思考的孩子!”學生朗讀表現出色,她就說:“老師仿佛置身于雪景中,心中無比輕松愉悅。”大家齊讀得好......大家讀得不好時,她首先肯定“讀得不錯,要是不僅能表現出驚訝,還能表現出贊歎的感覺來,就更棒了。”

問題:

評析劉老師對學生課堂表現的評價。(10分)

談談“新課改”倡導的評價理論。(10分)

教學設計題(本大題有2小題,2627任選1小題作答,全部作答只按前一小題計分,40分)

請認真閱讀下文,並按要求作答

中彩那天

第二次世界大戰前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據。母親常安慰家裏人:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”
  父親是汽車修理廠的技工,技術精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
  一天放學回家,我看見城裏最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來,一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。
  當商店的擴音器高聲叫著我父親的丝瓜视频字,表明這輛車已屬于我家時,我簡直不敢相信那是真的。不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他的神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
  我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。
  我不明白父親爲什麽中了彩還不高興,悶悶不樂地回到家裏,向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
  “過來,孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根,號碼分別是0510205103。中獎的那張號碼是05102
  母親讓我仔細辨別兩張彩票有什麽不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我:“K字代表庫伯,你父親的同事。”原來,父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,並作了記號。過後,倆人都把這件事忘了。可以看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕迹。“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落,我聽到父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。
  第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時,我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。
  成年以後,回憶往事,我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。

 

根據上述材料完成下列任務:

如指導中年段小學生學習本文,試擬定教學目標。(10分)

爲本課設計3組課堂提問並簡要說明理由。(15分)

爲本課設計一则板书并简要说明理由。(15分)

請認真閱讀下列材料,並按要求作答。

認識圓

 

 

根據上述材料完成下列任務:

依据《义务教育数学課程標准(2011年版)》簡要說明如何在本課教學中落實“四基”。(8分)

若指導六年級學生學習本課,試擬定教學目標。(10分)

依據擬定的教學目標,設計教學過程。(22分)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

責任編輯:廈門分校

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    广州学员 汤李欣: 亲爱的杨红艳老师,告诉你个好消息,我考试过了,第一丝瓜视频嘿嘿。你什么时候来广州,我和老公一定要请你吃饭啊

    學員:看到王利科老師在上面辛苦喊了一天,下課都被團團包圍狂問問題,我就知道是個好老師,我也希望如果能夠成爲老師,我也希望自己能要做到像您一樣優秀。

    福州学员李芬:亲爱的威威老师,我面试上了泉州高中物理的岗位!真的很感谢你细心、认真的指导!谢谢! 谢谢!威姐,你以后来要是来泉州培训的话记得跟我说声。我要好好招呼你下!

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