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2017上半年教師資格證幼兒園保教知識與能力試題及答案

2017-03-11 20:23 

2017年上半年教師資格考试

保教知識與能力試題(幼兒)

一、單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

1、下列哪一種活動重點不是發展幼兒的精神動作能力?()

A、扣纽扣 B、使用剪刀 C、双手接球 D、系鞋带

2、生活在不同環境中的同卵雙胞胎的智商測試分數很接近,這說明()

A、遺傳和後天環境對兒童的影響是平行的

B、後天環境對智商的影響較大

C、遺傳對智商的影響較大

D、遺傳和後天環境對智商的影響相當

3、午餐时不小心掉在地上,看到这一幕的亮亮对教師说:“盘子受伤了,它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是()

A、自我中心 B、泛灵论 C、不可逆 D、不守恒

4、初入園的幼兒常常有哭鬧,不安等不愉快的情緒,說明這些幼兒表現出了()

A、回避型依恋 B、抗拒性格 C、分离焦虑 D、粘液质气质

5、桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木。教師问:“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是()

A、把三塊積木和四塊積木放在一起,然後一個一個點數

B、看了一眼三塊積木,說出“3”,暫停一下,接著數“4、5、6、7”

C、左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,然後掰手指數出總數

D、幼兒先看3塊積木,後看了4塊積木,暫停一下,說7塊

6、對幼兒學習品質的正確理解是()

A、活動過程中的態度和行爲傾向

B、活動過程中的學業習速度

C、活動過程中的知識積累

D、活動過程中的道德品質

7、幼兒園環境創設中,使用易于識別的生活行爲規則標識圖,其最主要的目的是()

A、美化环境 B、便于幼儿看图说话 C、便于幼儿认识各种符号 D、便于幼儿习得生活技能和行为准则

8、教師引导幼儿擤鼻涕的正确方法是()

A、把鼻涕吸进鼻腔 B、先后一侧鼻孔,再轻擤另一侧

C、同时捏住鼻背两侧擤 D、用手背擦鼻涕

9、下列最能體現幼兒平衡能力發展的活動是()

A、跳远 B、跑步 C、投掷 D、踩高跷

10、對杜威“教育即生長”的正確理解是()

A、教育以儿童的本能和能力为依据 B、儿童的生成以教育目标为依据

C、教育以促进教師的专业成长为基础 D、教育应促进儿童的身体发育

二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)

11、简述教師观察幼儿行为的意义(15分)

12、作为幼儿教師,如何在保教活动中营造更好的心理氛围(15分)

三、論述題(本大題1小題,20分)

試論述如何在一日生活中實現社會領域的教育目標

四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分),閱讀材料並回答問題

14、材料:

莉莉和小娟玩遊戲,她們想讓5個娃娃睡覺。但是沒有小床,于是她們找到了3個盒子做小床,莉莉說“床不夠”,小娟挑出兩個留著頭發的娃娃說:“他們長大了,不需要睡午覺來了。”莉莉說:“好的。”然後,將三個需要睡覺的娃娃中最大的一個放在最大的盒子裏。小娟試圖把中等大小的娃娃放在最小的盒子裏,但放不進去。于是莉莉說:“換一換。”然後將最小的娃娃放在最小的盒子裏,中等大的娃娃放在中等大的盒子裏。小娟說:“娃娃們,好好睡覺吧。”

問題:

(1)從學習與發展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行爲。(10分)

(2)这次游戏后,教師应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展?(10分)

15、材料

教師为了帮助大班的幼儿了解春天的季节特征,同时在其中渗透数学教育,专门制作了一套“春天”的拼图(如图1)。拼图底板是若干道10以内计算题,每一小块图形的正面是春天景色的一部分,背面是计算题的得数(如图2),教師希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而,材料投放后,教師却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图,也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。

 

 

問題:

(1) 请从幼儿获得科学经验的角度,分析这一拼图材料的投放,对达成教学目标是否适宜?(2分)为什么?(4分)

(2) 该材料在设计上存在什么问题?(10分)请提出改进建议。(4分)

五、活動設計題(本大題1小題,30分)

16.请根据下列素材,设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动,要求写出3个活动的丝瓜视频称,目标, 准备以及主要的活动环节。

大班教室裏收集了紙板箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等數量衆多的盒子。

这些大大小小的盒子吸引幼儿,教師发现很多幼儿利用盒子自发发生了很多活动,涉及各个领域 ,于是,决定围绕纸箱、纸盒设计出系列活动来满足、推进幼儿的发展。

責任編輯:升路

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