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2019年吉林省特崗教師考試備考指導

2019-04-30 09:17 

2019年吉林省特崗教師考試備考指導

众所周知教师职业有四大优势:稳定的工作状态,每年两个带薪假期;日渐升高的社会地位和待遇,成为最令人羡慕和尊敬的职业之一;保持一颗年轻的心,最大限度的施展专业;子女教育优势,是幸福美满婚姻的保障。近几年毕业大学生想当教师的期望日益强烈,所以这两年教師招聘考试竞争激烈。特崗教師的全称是农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划。进行特崗教師计划的主要目的是通过公开招聘高校毕业生到农村学校任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作,创新农村学校教师的补充机制,逐步解决农村学校师资老化和结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质。特崗教師计划的突出特色是应聘人员如果服务期满经考核合格、且自愿留在本地学校继续任教的特崗教師,在核定的编制内安排教师岗位,并正式聘用。不仅如此如果城市、县镇中小学校招聘教师,同等条件下对服务期满的特崗教師优先聘用。兵家常说:“知己知彼、方能百战不殆”,现就特岗的考情进行以下的说明,并且做出相应的指导。

(一)考情分析

特崗教師考試分爲筆試和面試相結合。筆試試卷分共同卷和專業卷兩部分,共同卷部分考查教育專業基礎(40分),專業卷部分考查學科專業基礎(80分)。所有考生的共同卷考試內容相同,學科專業卷的考試內容因考生所報考教學崗位而不同。

共同卷的考試內容包括:教育學基礎(15分),心理學基礎(15分),課程改革及教育政策法規(10分)。題型:單、判、簡、論、案。

專業卷的考試內容包括:學科知識(60分),學科課程標准與教材(10分),教學(教案)設計(10分)。

(二)備考指導

教育專業基礎部分在實際的考試中,包括教育學、心理學、教育心理學、職業道德與法律法規四部分內容。在實際的考試中,職業道德與法律法規的考查題目較少,學生在複習時建議使用零散的時間進行法條的記憶即可,主要的複習還是主要放在教育學、心理學、教育心理學這三部分上,尤其其中的教育心理學較難,學生在複習時主要以理解記憶爲主,切忌死記硬背,在具體複習時最好進行知識點的梳理和總結,這樣更有利于知識點的記憶,現就教育心理學中學習理論的行爲主義中的人物進行知識點梳理。

行爲主義理論的核心觀點認爲,學習過程是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯系從而獲得新經驗的過程。代表人物:桑代克、巴甫洛夫、斯金納、班杜拉。特別是班杜拉的理論,在備考的過程中要著重的複習,去年在考試的過程中出了班杜拉的相關理論而且是以主觀題的形式出現的。

知識點1:桑代克

通過“貓開籠取食實驗”得出:學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程,即聯結說;聯結是通過盲目嘗試,逐步減少錯誤(試誤)而形成的,因此他把自己的觀點又稱爲試誤說。桑代克根據自己的實驗研究得出了三條主要的學習定律:准備律、練習律和效果律。

知識點2:巴甫洛夫

通過“經典條件反射實驗(狗進食的搖鈴實驗)”將反射一般分爲兩大類:無條件反射和條件反射,根據條件反射引起的條件,將條件反射分爲第一信號系統和第二信號系統。又提出經典性條件反射的基本規律“獲得與消退”和“泛化與分化”。

知識點3:斯金納

通過“迷箱實驗”提出操作性條件作用論,斯金納認爲,人和動物的行爲有兩種:應答性行爲和操作性行爲,操作性行爲主要受強化規律的制約。其中,強化規律包括正強化(包括普雷馬克原理,又稱爲祖母原理)、負強化(包括逃避和回避)、正懲罰、負懲罰、消退。斯金納還認爲學習的操作條件作用說在實際的教育教學工作中有著非常廣泛的應用,其中影響最大的就是程序教學和行爲矯正。

知識點4:班杜拉

班杜拉不滿于極端行爲主義的觀點,在吸取了認知學習理論觀點後,形成了一種認知——行爲主義的模式,形成了很有特色的社會學習理論。

班杜拉反對環境決定論和個人決定論的觀點,他認爲,個體、環境和行爲三者都是作爲相互決定的因素而起作用的,它們彼此之間的影響都是相互的。強調在社會學習過程中行爲、認知和環境三者的交互作用,即交互決定論。

他認爲由直接導致的所有學習現象,都可以在替代的基礎上發生,即都可以通過觀察他人行爲及其結果而實現,即觀察學習,又稱替代學習。

他將觀察學習分爲三類:直接的觀察學習、抽象性觀察學習、創造性觀察;觀察學習包括注意、保持、複制和動機四個子過程。其中,動機過程即觀察者因表現所觀察到的行爲而受到強化。強化可分爲直接強化、替代強化和自我強化。

學生在複習備考中,可以采用這種方法進行知識點的梳理,高頻考點清晰明了,有利于記憶和複習。

責任編輯:大白

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