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教師資格證小學教育教學知識與能力模擬卷5及解析

2020-01-17 13:41 

教師資格證小學教育教學知識與能力模擬卷5及解析

1.研究表明,小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在( )年级。

A.一  B.二 C.三  D.四

2.( )是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。

A.观察法  B.测验法 C.调查法  D.实验法

3.在教学中讲授“果实”的概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念,这是运用了( )。

A.正例与反例配合法  B.变式法 C.比较法  D.直观法

4.教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、( )和群体反思四个类型。

A.教学中反思  B.教学前反思  C.教学后反思  D.个体反思

5.1897年,( )创办的南洋公学,分为四院,其中的外院即为小学,它是我国最早的公立小学堂。

A.盛宣怀  B.张焕纶  C.程庆魁  D.王有志

6.苏联教育家马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人。”这体现了德育的( )。

A.导向性原则  B.因材施教原则  C.连贯性原则  D.尊重学生和严格要求相结合的原则

7.学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所期望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于( )。

A.自我实现的需要  B.尊重的需要  C.求知的需要  D.审美的需要

8.班级管理的主要功能是( )。

A.實現教學目標、提高教學效率

B.維持班級秩序

C.形成良好的班風

D.有自主活動中進行自我教育的思想

9.对于小学阶段的学生而言,下列哪种说法是正确的( )。

A.小學生隨著自我意識水平的逐步發展,自我體驗能力有較大提高

B.小學低年級兒童的社會認知剛剛開始發展,所以必須幹預情緒的社會知覺能力,以形成良好的情緒認知習慣

C.教師應將小學生的情緒幹預活動與自我接納能力的訓練緊密結合在一起進行

D.團體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發展水平相匹配

10.小学课程设计的最终目的是( )。

A.將優秀的文化成果傳授給學生

B.實現愛國教育

C.實現教育目的和學校培養目標

D.使兒童學會學習,學會適應社會

【參考答案】

1.C【解析】研究者認爲,品德的發展應該是多層次、多水平、多深度的。小學三年級是道德情感發展的轉折期,即一、三年級之間道德情感水平的差異較顯著,而三、五年級的差異沒有如此明顯。故本題選C。

2.A【解析】觀察法是直接認知被評價者行爲的最好方法。它適用于在教學中評價那些不易量化的行爲表現(如興趣、愛好、態度、習慣與性格)和技能性的成績(如唱歌、繪畫、體育技巧和手工制成品)。故本題選A。

3.B【解析】所謂變式,就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性,即變換同類事物的非本質特征,以便突出本質特征。故本題選B。

4.D【解析】教學反思按照反思的對象和反思者的人數可分爲縱向反思、橫向反思、個體反思和群體反思四個類型。故本題選D。

5.A【解析】l897年,盛宣懷創辦的南洋公學,分爲四院,其中的外院即爲小學,它是我國最早的公立小學堂。故本題選A。

6.D【解析】尊重學生和嚴格要求相結合的原則是指在德育工作中,教師一方面要尊重、關懷、熱愛和信任學生,另一方面要對學生提出合情合理的要求。故本題選D。

7.A【解析】自我实现的需要是充分发挥自己的潜力,使自己越来越成为自己所 期望的人物,题干中所描述的完全与自我需要的概念相符。故本题选A。

8.A【解析】班級管理對于班級活動的順利進行,對于學生的健康成長和全面發展具有很大的影響,其主要的功能在于實現教學目標,提高教學效率。故本題選A。

9.A【解析】自我體驗主要是自我意識中的情感問題,發生于學前期約4歲左右,在小學階段有了較大的發展。自我體驗的發展與自我意識的發展總趨勢比較一致。小學生自我體驗與自我評價的發展具有很高的一致性,自我體驗的發展與自我認識、自我評價的發展密切相關。隨著小學生理性認識的增加和提高,他們的自我體驗也逐步深刻。故本題選A。

10.C【解析】小學課程設計的最終目的是實現教育目的和學校培養目標。故本題選C。

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責任編輯:郭爽

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